皮倞

时下，“探究式学习”模式的实践正在各校如火如荼地展开，为了保证学生的探究时间，有的学校甚至规定教师在课堂上的讲授时间不得超过10分钟。

一、什么是“探究式学习”

探究式学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料，独立发现问题，自主寻求答案的过程。它是一种倡导学生主动参与获得知识、培养能力、发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力的学习方式。

探究式学习是一种自主、积极的学习过程。但是如果操作不当，也可能演变成教师把本来5分钟就能讲通讲透的内容，让学生自己去“探究”，结果花费了一节课甚至几天的时间，大大降低了课堂效率。笔者认为探究式学习不等同于“放羊式”学习。如果对学生完全放任自由，会使他们陷入茫然无序的状态。

二、如何开展“探究式学习”

传统的语文课堂，学生大多处于被动的学习状态，被教师牵着走向教师的预设。而在“探究式学习”模式下，关注的是学生的学习过程，重视学生思维的训练和情感的培养，尊重学生个性化的阅读体验和独立思考。

要做到既把课堂还给学生，又能保证课堂的实效性，需要教师在备课环节做好充分的预设。而备课，更多的是“备学生”，为学生创设一个更贴近他们的、有方向的、便于探究的课堂。

三、“探究式学习”模式下如何展开文本分析

“探究式学习模式”下的文本分析，有的课文可引导学生“全面分析”，有的课文则可以“以点带面”。下面举例说明。

1.全面分析——《说“木叶”》