朱忠明

摘 要：“转折点”模式是美国20世纪90年代末兴起的对5～9年级进行的教育综合改革模式之一，旨在通过建立关怀和平等的学习共同体，以在中学创造改变。借鉴“转折点”模式的成功经验，我国中小学教育改革需要走整体变革的道路，通过学校、家庭和社会的参与，建立有利于学生学习和成长的安全健康环境。

关键词：美国；转折点模式；学校综合改革；合作教育中心

20世纪80年代以来，美国政府为提高基础教育质量，开展了一系列教育行动，中学综合改革（Comprehensive High School Reform）就是改善基础教育质量、提高学生学业成绩、促进教育机会均等的教育改革项目。该计划囊括了多种多样的改革模式，据统计，全美开发的学校综合改革模式已超过600种[1]。“转折点”（Turning Points）模式就是其中的一种，该模式建立于1998年，致力于改进基础教育阶段5～9年级学生的学习，提高教师的合作和基于数据的决策能力，帮助他们达到教育目标。

一、产生与发展

（一）产生背景

20世纪80年代，美国以颁布《国家处在危险之中——教育改革势在必行》为契机，掀起了一轮教育综合改革，并开发了一系列的学校综合改革模式。“转折点”模式就是学校综合改革模式的一种，试图通过建立关怀与平等的学习共同体来促进初中学生的学习。1989年和2000年，卡耐基基金会分别发布了题为《转折点：为21世纪的美国青年做准备》和《转折点：教育21世纪的青少年》的报告，这两份报告阐述了“转折点”模式的以下原则：基于课程标准的课程教学，运用为所有学生准备的教学策略，使教师通过持续性的专业发展做好教育青少年的准备，通过创建一个关怀的学习团体而改善关系，学校员工民主管理学校，提供一个安全的、健康的、家长与社区参与的环境。……