任玉慧

内容摘要：在高中新课程标准的指导下，高中语文写作教学要跟学生的阅读教学、口语交际、现实生活以及综合性学习结合起来，教师要注重引导学生积累、帮助学生定位、拓宽学生思维，将写作教学与语文其它板块的教学有机结合起来，以便达到高中语文写作的要求。

关键词：高中写作教学 积累 定位 思维

作文教学是高中语文教师教学的重点，如何才能使我们的教学有一定的成效呢？笔者认为，高中语文教师应该在新课程标准的指导下，把作文教学跟学生的阅读教学、口语交际、现实生活以及综合性学习结合起来，才能开创高中语文教学的新局面。

一.引导学生积累，加深作文内涵。

对于素材的积累，本人认为从三个方面入手去做：首先，勿忘课本素材，其实从初中到高中学过的每一篇课文，都是我们写作时可用的好素材，比如：《送东阳马生序》的作者宋濂，他的刻苦、勤学精神，不为世俗所扰之高尚品格，对晚辈谆谆教导之殷切期望。当然，高中课本里有深明大义的烛之武，感人至深的荆轲，心系家国的巴金，立志成名的毛泽东，才情横溢的徐志摩，少有盛名的王勃，心胸豁达的苏轼等等。我们在平时学习的过程中，了解了这些人物后，相应的积累下来他们的事迹，以便在写作时加深作文的内涵。

其次，把握时代素材，现代社会信息丰富，学生们可以通过广播、电视、网络等各种媒介去了解时代信息，这就需要教师适时的加以引导，积累一些如感动中国十大人物，各行各业道德模范，孝心少年等素材，也可以积累一些时事热点，如有关中国梦，抗日战争胜利七十周年作为写作素材积累下来。……