李永红

(河南农业大学 外国语学院，河南 郑州 450003)



基于语类理论的大学英语听力教学研究

李永红

(河南农业大学 外国语学院，河南 郑州 450003)

基于语类理论，根据大学英语听力教学的特点、要求和目标，采用课堂观察和测试对比的方法，对大学英语听力教学进行调查和实践研究，结果证明，大学英语听力教学除了要关注语言形式层面内容，还要关注语篇形式及语类结构潜势，把语类特征融入听力课堂教学中，帮助学生了解语言的功能，掌握语言的得体性，从而提高学生的听力水平并培养学生得体的语言交际能力。

语类理论；语篇；结构潜势(GSP);听力理解；语境

听力理解是获取信息、扩大知识面的重要手段之一，在大学英语教学中日渐受到重视，全国大学英语四级考试中听力部分的分值已经占到整套试题的35%。《大学英语教学大纲》(修订本)对基础阶段学生的听力理解做了基本要求:“能听懂英语讲课,并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130—150词的简短会话、谈话、报道和讲座,掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的观点和态度。” 但是，在大学英语听力教学中,笔者发现学生的听力理解存在很多问题，尤其突出的问题是在听对话或文章过程中,学生往往发现自己处于一种尴尬的处境,即大脑忙于处理源源不断输入的信息,经常是一段信息还没有理解,下一段信息又已经错过。一段文章或对话听下来，只听懂个别细枝末节，不知道如何在听的过程中把握中心思想和关键信息。……