杨小京

摘要：根据前苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理念，儿童独立解决问题的水平与有指导下所达到的水平之间会有一些差异。教师应该洞察和掌握这个动态差异，适时为学生搭建学习支架，形成一些搭建学习支架的方法。从促进学生认知技能方面探讨搭建学习支架的方法，最终目标是将教师解决物理问题的方法或策略内化成学生自己的学习技能，提高学生认知水平。

关键词：初中物理；学习支架；认知发展

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）18-0063-03

前苏联心理学家维果斯基提出了“最近发展区”的概念，最近发展区是指儿童独立解决问题的水平与有指导下所达到的水平之间的差异。作为物理教师，在授课过程中应该尝试探索选择适当时机在两种水平之间创设一些“学习支架”，引导学生从现有认知水平达到较高的认知水平，当然这种创设不应该是随意性的，也不是越多越好。“学习支架”创设的作用是向学生渗透解决物理问题的方法或者是思维过程，最终目的是为了将来“不创设”或是学生自己创设，并且让这些解决物理问题的方法或过程内化成学生自己的学习技能，为学生终身学习打下基础。探索初中物理教学中搭建学习支架的方法，有利于提高学生认知水平。

一、利用实验搭建学习支架

物理教学不可缺少的就是物理实验，这不仅是物理学科特点所决定，同时也是授课对象所需要的。中学生思维活动特点是既有形象思维成分，又有抽象思维，但是抽象思维能力还不是很强，他们比较善于从具体事物中学习，不太善于学习抽象的内容。……