王瑞瑞

【摘要】写作教学作为初中英语课程教学的关键构成部分，可从多个方面考察学生的知识掌握和运用情况，包括词汇、词组、句式、句型和语法等，具有较强的综合性。在写作教学反馈环节，部分初中英语教师为改善教学质量采用同伴互评法，让学生之间进行彼此互评。本文针对如何借助同伴互评促进初中英语写作教学进行讨论，同时列举出部分有效举措。

【关键词】同伴互评 初中英语 写作教学

在初中英语教学过程中的作文批改环节，如果仅靠教师一人的话，批改任务比较繁重，还会影响到批改质量。同伴互评指的是：学生在作文写作过程中，互相扮演教师的角色，以口头或书面的形式对同伴作文进行评改。在初中英语写作教学中应用同伴互评法，通过学生之间的互动，对对方作文进行分析并提出修改建议，可有效促进写作教学质量的提升。

一、引导学生在互评中提高能力

同伴互评作为一种新型作文评改方法，在初中英语课程教学中，一些教师对其并赞同，他们认为初中生的英语知识储备有限、经验欠缺、思维意识过于主观，不能完全放手让学生进行相互评改。但是在初中英语写作教学中，教师应充分认识到如果不为学生提供成长的机会，他们的知识水平和学习能力可能无法得以有效提升和锻炼。为此，初中英语教师不需要担心学生无法评改同伴的作文，而是应引导学生在作文互评中提高他们的各项能力，包括观察能力、分析能力、思维能力和评改能力等。……