梁红波（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古赤峰，024000）

网络与课堂教学相整合的计算机专业教改解析

梁红波
（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古赤峰，024000）

基于对计算机专业教学相关问题的认识，提出了网络与课堂教学相整合的计算机专业相关教学改革措施。

网络与课堂教学相整合；计算机专业；教改；解析

现阶段，计算机专业教学质量停止不前，教学效果不理想，学生理论水平偏低，操作能力不足等，对此我们需要积极探究计算机信息的有效教学方式，改善这一现状。在本文我们首先了解当前计算机专业教学中存在的一系列问题，对此提出相应的改良方法，进而在此基础上，对网络和网络课堂教学相整合教学改革进行深入的解析。

1　课堂教学模式存在的弊端以及改进方法

1.1加强学生理论联系实际的联系的能力。计算机专业教学过程中往往缺乏对实践应用的重视，教学过于理论化，对学生理论联系实际能力的培养相对欠缺。此外，教师需要根据计算机、学生以及社会的实际情况对教学内容进行优化，引导学生自主学习。

1.2转变过去滞后的教学方式。传统的教学主要是“填鸭式”教学，对学生个人的接受能力没有进行充分的考虑，而教师通过任务驱动学习法，充分结合学生的情况布置各项学习任务，在任务的督促下，学生努力投入到任务中，在完成任务的过程中完成各项学习目标。这一学习方法可以在短时间取得非常明显的效果，不仅可以激发学生的创造力，同时也促进学生联系实际能力的提升。教师和学生共同参与学习，保障学习任务的可行性以及严肃性，及时指导学生的学习。在学习时，在压力的驱使下，教师注意对学生创造性的调动，引导学生利用不同的方式解答问题。就计算机专业学生而言，教师需要按照学生的情况将学生划分为不同的小组，进而给各个小组布置。以数据库原理和应用为例，对相关管理系统通过进行需求方面的分析，根据课堂的进度，要求学生设计数据库以及应用程序。在逐步的学习中不断提升学生可发数据库的能力。

1.3教学模式的改进以及现代教育技术的运用。学生还需要加强程序开发语言的学习，比如Visual FoxPro、C 语言等。在学习程序语言时，教师很多都是预先将程序编写完成，在多媒体环境下，将程序打开使学生浏览代码，向学生介绍相关的关键语句，进而使其观看程序运行结果。这种教学方式具有一定的不足之处，因为课堂的程序均是经过调试的，鲜少出现问题，学生难以掌握问题的解决办法。此外，因为学生只能看到程序结果，学生难以深入理解掌握程序编写过程、相关语句用法、语句联系等的意义。所以，教师需要同学生在课堂上一起编写程序，大致流程如下：分析问题→阐述程序规划→调试程序→完善程序→解决问题。经过一系列的学习，学生可以掌握实际问题的解决能力。该学习方式形象、生动，方便携带、修改以及交流。

2　网络与课堂教学相整合的计算机专业教改解析

图1　课堂和网络结合的教学模式总体框架

2.1网络与课堂教学相结合的教学模式总体框架。在网络与课堂相结合教学形式下，不仅可以发挥“教”为主导的教学模式的优势，同时还可以很好的反映“学”为主导的教学形式的有利之处，实现“教”和“学”的辩证统一。在这一教学模式下，教师和学生的地位均获得很好的体现，实现了学生自主式以及师生交互式教学的有效结合。这一教学方式共有课堂和网络两个教学平台，在组织课堂教学过程中，教师需要注意对理论联系实际能力的培养，重视教学内容的合理设计和更新，需要有效利用现代教学技术；学生需要进行自主学习，同时加强和教学的联系和沟通，和其他学生协同合作进行学习。网络教学平台主要由答疑和资源库所构成。资源库中含有网络资源、课堂试题资源、教学视频资源等。答疑平台含有实时答疑系统、邮件答疑系统、在线作业系统、学习评估系统等。课堂和网络有效结合的教学方式总体框架如下图所示。

2.2网络教学资源和答疑平台建设。在构建网络资源库的过程中，需要对当前的信息环境各种教学模式进行充分考虑，需要充分分析教学过程中不同时期的师生的各种需求，同时还需要对学生自身的全面性、主体性和个体性进行全面的考量，应当从整体上分析各个学科，有效整合各个学科，更加有效分享教学资源。在此基础上，我们进行网络教学交流平台。通过一段时间的交流，针对计算机专业相关的主干课程、专修课程、基础课程以及选修课程等构建了对应的网络资源、课堂资源、教学大纲等，研发制作网络教学课件以及视频课件库。

实时答疑系统为开展教学提供了相应的平台。实时答疑系统类似于聊天室，允许多房间进行讨论，也可以独立学习。此外，教师可以结合所讲授的知识，建立相应的讨论室，同时还可确定讨论室的开闭时间。教师以及系统管理人员可向学生采集各种问题，或者给学生解疑答惑，进而将其公布在公告栏中，便于没有参与到讨论的学生进行查询。

BBS 答疑系统给师生提供了沟通平台。这一系统的功能存在论坛管理、数据查询、信息管理、帖子管理、用户管理等多个模块。这一系统含有主要、研究生、本科生、班主任、计算机硬件、平面设计等多个讨论区，还有院长留言板以及意见箱。

邮件答疑系统类似于BBS 答疑系统，也是供师生进行交流的平台。这一系统由校园网络邮件系统所支持。

在线作业系统是教师给学生提供课堂内容相关的题目，由此对学生学习情况进行检验，教师可以把学生作业和提交情况在网络上公布，同时利用系统向学生催交作业。这一系统是对学生学习情况进行检测的重要方式。同时这一系统共有五个模块：组卷模块、试题管理、在线考试、判卷体系、评析系统。

3　结束语

综上可知，通过较长时间的实践和归纳，我们充分了解了课堂教学模式存在的不足以及相应的改进办法，进而在此基础上明确了课堂和网络教学结合的教学总体框架，提出了对应的网络资源以及答疑平台构建方案。在对相关教学、答疑系统研发的过程中，对于远程教学平台的研究起到了积极的推动作用，对于提高计算机专业教学质量具有促进作用，有利于学生理论和实践能力的提升。

［1］ 甘健侯. 网络与课堂教学相整合的计算机专业教改研究［J］.计算机教育，2016，02：31-33.

［2］ 王晓农，安广民. 网络与课堂教学相整合的计算机专业教改探讨——以外语专业本科翻译基础课程教学为例［J］. 安庆师范学院学报（社会科学版），2015，12：57-60.

［3］ 范荣真. 网络与课堂教学相整合的计算机专业教改解析——以计算机网络技术专业为例［J］. 时代文学（下半月），2015，09：137-138.

［4］ 姜洋. 网络与课堂教学相整合的计算机专业教改解析［J］. 计算机光盘软件与应用，2015，15：238-239.

梁红波，（1980.10.23）女，汉族，内蒙古赤峰市人，内蒙古师范大学本科，内蒙古交通职业技术学院，讲师，研究方向：计算机科学与技术

Network integrate with classroom teaching of computer professional teaching reform

Liang Hongbo
（Transportation vocational technical college of Inner Mongolia， Mongolia Chifeng ，024000）

Based on the knowledge of computer professional teaching related problems，put forward the network related to classroom teaching integrate computer professional teaching reform measures.

network integrated with classroom teaching；Computer science；The educational reforml；parsing