杜世纯，傅泽田

(1.中国农业大学 人文与发展学院，北京 100083；2.鲁东大学，山东 烟台 264025)

基于MOOC的混合式学习及其实证研究 *

杜世纯1,2，傅泽田1

(1.中国农业大学 人文与发展学院，北京 100083；2.鲁东大学，山东 烟台 264025)

混合式学习是在线学习与面对面传统课堂学习的有机结合，是对MOOC的优化与提升。该文通过传统面对面教学模式和基于MOOC的混合式学习教学模式的教学实验对比研究发现，混合式学习在打破传统课堂教学中以教师为中心的教学模式，在提高学生学习积极性和促进教师能力提升方面有着明显的优势。通过对混合式学习教学过程的研究和对参与混合式学习实验师生的访谈可以发现，混合式学习赋予“教”与“学”以新的内涵，它并没有让学习变得更轻松；混合式学习的教学设计要赋权于师生，它的实现是一个长期的过程，需要教育理念的转变。

MOOC；混合式学习；教学模式；学习评价

一、引言

2013年，MOOC在全球遍地开花。从欧洲到亚洲，基于MOOC模式的在线教育联盟不断成立。人们期待MOOC能引起高等教育的更大变革。但需要冷静的是，在MOOC的推广和使用过程中，人们逐渐发现，居高不下的退课率、体验缺失的学习过程以及同质化的课程设计，使很多学习者对MOOC又逐渐失去了初起时的热情。这说明MOOC远远没有成熟，关于模式、课程设计、参与方式都还处于探索阶段。同时，作为一种尝试，虽然目前看来MOOC是已有模式中最有可能变革高等教育的一种，但这不代表其前景一定如此。尽管如此，MOOC毕竟开启了一种新的教学模式，如何扬其所长，避其所短便成为我们思考和研究的重点。……