刘和海，李少鹏，王 琪

(安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000)

“互联网+”时代知识观的转变：从共建共享到众传共推*

刘和海，李少鹏，王 琪

(安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000)

在“互联网+”时代，对比书籍时代的传统知识观，知识已呈现出网络化属性。链接、去中心化、社群化是“互联网+”时代的三大本质属性，其必然使网络化的知识呈现出不同的特性。一方面，链接使知识从线性走向网格，人们习得知识方式也从系统性走向去中心化后的泛在性与交叉性；另一方面，人们在网络虚拟环境中得到大众认可，在肯定自己的同时，也关注了别人。因此，在“互联网+”时代的知识观中，知识存在的方式在某种程度上失去了专家与教师的权威性，知识也在网络社群中实现了从共建共享到众传共推。

知识观；链接；网络化；社群化

譬如“人生观”是人们对待人生所秉持的一种态度和看法，“知识观”也是我们对知识的看法或者观念。古希腊著名哲学家苏格拉底认为知识不是将现成的结论强行地灌输或强加于对方，而是在交流与互动中讨论，诱导并探索而得到的正确结论。教育学家笛卡尔认为知识是在消除怀疑中建构出来的，分析与综合是形成知识的前提，从而提出“我思故我在”。而培根则认为，“知识来源于对自然事物的感觉经验，知识是理念与自然的统一”。同时，现代教育家杜威则强调知识是与实际生活紧密联系的，是在经验的基础之上系统地经过改造与升级，具有明显个体属性的客观真理。……