褚飞虹，董 薇（.徐州医学院现代教育技术中心，江苏徐州004；.徐州医学院机能实验中心，江苏徐州004）

视听教材学生制作法实践研究*

褚飞虹1，董 薇2
（1.徐州医学院现代教育技术中心，江苏徐州221004；2.徐州医学院机能实验中心，江苏徐州221004）

戴维·乔纳森等研究者认为，学生“用技术学习”比“从技术学习”能获得更好的学习效果。视听教材是医学实验教学中最常见的示范教学素材，是学生“从技术学习”的现代教育技术典范，而视听教材学生制作法则是一种学生“用技术学习”的模型。文章对视听教材学生制作法的应用过程、取得的效果和应用过程中应该注意的问题，做了详细的研究分析。

视听教材；制作；机能实验

一、引言

视听教材是医学机能实验教学最常见的教学资源，虽然为学生提供了非常好的示范教学素材，但学生利用其学习的过程，是最典型的学生“从技术学习”模式。计算机和其他一些技术的大量研究表明，技术并不比教师教的更有效。但是如果我们把技术想象成学生学习的工具，即“用技术学习”而不是“从技术学习”，那么学生学习的性质将会发生改变。［1］同时，随着智能手机和数码照相机的全面普及，医生对各种病例的数字化采集、编辑也越来越多，但医学院校的学生普遍缺乏这方面的专业素质培养。［2］

二、视听教材学生制作法

传统的医学视听教材，一般是由医学专业课老师和现代教育技术人员一起来完成。［3］目的是为了给学生提供本专业的视频教学资源。……