李秋菊

摘 要：当前，高职应用文写作课堂训练存在着没有大纲可依、教学方法与手段陈旧、形式分散、缺少评价方法等问题，本文从明确应用文写作课堂训练的重要地位、探索多元化的课堂训练方法、丰富课堂训练的形式等方面来确立高职应用文写作课堂训练的重要性。

关键词：高职 应用文写作 课堂训练

近年来，伴随着社会现代化发展的需要，传统的“传道、授业、解惑”的教育方式已不再适用，对学生能力的培养成为了教育的重点，尤其是对学生的思维能力、动手能力、观察能力的培养。在现今社会中，应用文的应用范围越来越广泛，在课堂教学中应重视训练学生的写作能力。[1]

一、应用文写作课堂训练的现状

1.应用文写作课堂训练没有大纲可依

应用文写作的课堂训练一般被理解为课堂上对文体的练习环节，有的学生认为按照老师讲授的写作要求进行写作就是课堂训练了。但在应用文写作课程的教学大纲中，对该课程的课堂训练没有一个完整的体系，课堂训练放置于理论教学的从属位置上。

2.应用文写作课堂训练的教学方法与手段陈旧

优秀的应用文写作课堂可以让学生在愉悦中掌握写作知识，提高应用文写作的能力。现阶段，大多数的应用文写作教学没有完全脱离“粉笔+黑板”的组合模式，方法和手段比较陈旧，多样的教学方法和恰当的教学手段，多媒体技术的运用都将提高课堂教学效率。

3.应用文写作课堂训……