其美拉姆

摘 要：音乐是情感的艺术。中学音乐教学，作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，即引导学生感悟作者的创作意境，理解作品，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。因此，中学音乐教学只有不断加强学生的情感体验，产生作品美与心灵美的情感共振，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，更好地达到审美教育。

关键词：音乐教学 情感培养

一、创设情境，渲染情感氛围。

情境的创设，最基本的是创设良好的课堂聆听环境，培养学生良好的聆听习惯。老师要先做好充分的课前准备，了解音乐创作的背景，在课堂上制造出相应的氛围，要让自己与学生有身临其境的感觉，使学生渐渐的沉醉在音乐的旋律里。在音乐教学中，我积极鼓动他们在听音乐时可以自然的肢体活动，同时也保证课堂纪律的良好，必要时要求闭目聆听，逐渐养成安静地听音乐的习惯。创设情境，是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛。有了良好的情境，可以帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态，充分调动学生的视听感官，激发他们进行想象，锻炼他们的

思维。

例如：关于认识西洋管弦乐器的欣赏课，在上课时，我非常兴奋地向学生宣布，将要请出两位了不起的演奏家为大家作精彩表演。学生满脸疑惑地面对我，不知演奏家在哪里，趁着他们在兴头上，我开始播放卡通片《猫和老鼠》中《万能指挥家》的片段，学生在幽默夸张的画面中看到了完整的西洋管弦乐队，了解到各种乐器在乐队中的重要性。……