赵素君

爱因斯坦说过：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。”这句话是永恒的真理。不因为说这话的人有多伟大，而是它道出了一个伟大的事实。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”小学阶段的孩子好动、注意力缺乏持久稳定性，所以课堂40分钟里，要充分利用好孩子年龄特征和心理特点，挖掘教材中的趣味性因素，调动学生学习的主动性，激发学生学习数学的兴趣。也为今后其他自然科学的学习打下基础。那么如何营造数学课的课堂气氛，构建生动有趣的数学课堂呢？

一、贴近生活实际 创设课堂情趣

数学作为人类生活不可缺少的部分和环节，可以帮助人们在生活中进行必需的计算、推理等日常操作，同时数学也可以为其他学科的发展提供赖以发展的思想和方法，是其他技术进步的基础。所以在日常的数学课堂上，利用生活中的事物和场景进行教学，常常会有事半功倍的效果。在二年级的数学课，多设计一些去游乐场游玩、租车船买票，去超市商店购物的训练，三年级又增加了衣物、食物的品种搭配，贷款购物以及与互联网有关的练习。这些接近生活实际的教学和训练，提高了孩子的兴趣，让学生感受到数学就在身边 ，就在衣食住行里，不会计算，不会运用，将寸步难行。把小学生对生活中常见的现象抽象成数学理论和模型，从而提高学生学习数学知识的兴趣和积极性，容易对所学知识进行升华。……