冯利军

摘 要：任何事物都在不断的变化发展中，学生的成长也一样，要经历一个初级到高级、不明理到明理的过程。所以，对学生的教育就要将眼光放远，不以成绩高低论好坏，更不能只注重学生的学业成绩而忽略其个性的发展。说实在的，新课程的理念这些年说的多，做的少；说一套，做一套；真正贯彻的学校几乎没有，长期以来，传统的“一言堂”注入式教学模式主宰着课堂，教师任劳任怨地主动灌输，学生神情漠然地被动接受或应付，久而久之，课堂变得了无生趣，学生的头脑被禁锢了，学生对老师形成了一种严重的依赖心理，分析问题和解决问题的能力得不到很好的培养和锻炼，学生的个性发展被严重抹杀。

关键词：理念 多角度 育人

很长一段时间以来，我们的教育缺乏对人个性的关注，而对生命的关怀和人文主义教育应该是学校教育的根，新课程教学是如何解决这个问题的？

教师具备真正的学生意识（是不是按照学生思维来思考教学了）、童年意识（是否把学生提出的稚嫩问题和“天真”想法当作宝贵的教学资源了），知道敬畏生命，并以“给知识注入生命，知识因此而鲜活，给生命融入知识，生命因此而厚重”这样的座右铭来激励自己。因而，在新课程的课堂上，我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想像，有时还不乏人生智慧的火花，就更不用说那些本身就富有人文气息和生命诗意的教学内容了。……