唐秀玉

摘 要：关注智障儿童成长，应成为社会关注的话题。面对我们的智障学生，我们要做的是加强课堂上行为习惯的养成训练，积极倡导一种好学、好问、好思、勤于动手的学习风气。

关键词：培智课堂 基于心育 关注

在课堂上，教师关注的对象无疑就是学生了，教师如何关注学生才能促使学生在每一节课堂都能学有所获、学有所得、学有进步，应成为我们每一个教育工作者不断探索和思考的问题。那么，我们该关注学生的什么呢？

实践证明：在培智教学过程中，基于学生心理发展的需求，满足学生心理发展的期望，改进朗读教学方法，培养学生的朗读兴趣，给学生创造成功的机会，增强学生的抗挫能力，能使学生有效地提高朗读水平，也让智障儿童得到应有的尊重和应有的发展。是课堂的价值体现。每个学生都是鲜活的、个性十足的个体，它们残疾程度、认知能力、心理发展水平各有不同。面向全体学生，为每个独立的个体制定本节课的学习目标，让每个学生都能得到一定的发展。

在教学中，学生良好习惯和风气基本养成后，自控 总之，关注每一个智障学生的发展是我们每个教师的责任，我们必须高度重视，在教学中常抓不懈，才能让每个学生都能有所发展。智障儿童由于受到多种原因，语言修复往往错过最佳时期，他们读起书来是要么同一个音调、同一个节奏；要么时而冒出一两个高音，时而又用低八度，朗读是无美感而言。……