高清春

摘 要：新课程标准的颁布促进基础教育的改革与发展，小学语文教学出现了可喜的变化，广大教师的热情高涨，气势昂扬，群情振奋，不断探索一条适合自己风格的教学方法，取得了一定成效，然而，随着时间的推移困惑颇多，这些困惑亟待解决，本文试就新课标下小学语文教学中的困惑及对策进行探讨。

关键词：新课标 小学语文教学 困惑 对策

一、关于课内阅读教学的困惑与对策

学生的能力培养和语文素养的提高是小学语文教学的重中之重，一定放在第一位。学生能力培养主要指阅读欣赏和写作能力。语文素养是指学生文字素材在大脑中的积淀，由此表现出的语言表达水平及层次。诚然，近几年对教师的评价主要体现于教学成绩，所以，教师教学出发点就是怎样[1]提高学生的成绩，这一出发点是对的，然而，为这一目的却忽视了语文本身文学的魅力，必须找到两者的最佳结合点。有的教师存在一些错误的看法，为应付考试，惟恐漏掉知识点，将每篇课文分解许多的知识点，逐一讲述，学生一字不差的记，导致语文课成了学生的负担，久而久之，学生不喜欢听，教师自己越上越没意思。因此，产生语文教学的困惑之一：语文教学的出发点究竟是将培养学生的能力和提高语文素养放在第一位，还是将应试教育放在第一位？[2]

必须放弃应付考试的思想包袱，挖掘每一篇课文精彩点、趣味点、价值点，提升语文课堂的趣味，以学生发展为中心，给予学生如何欣赏一篇文章的方法，[3]决不是讲解一些知识点，诚然，有碍于学生对课文理解的知识点一定探讨的。……