杜鹃 鞠建平 韩桂华

摘 要：针对Android教学中学时少，所涉及的知识点宽泛，理论与实践联系不够紧密，考核方式落后等问题，提出了构建多课程融合的立体化课内课外教学系体的方法。对以项目为核心的教学组织方式和课堂评价系统进行了有益探索。实施结果表明：本文提出的多课程融合的项目式教育模式有利于学生有针对性的掌握Android应用程序开发技术，有利于学生创新能力的培养。

关键词：职业院校 多课程融合 项目式教学 Android开发

我校计算机应用专业的教学模式基本是以独立式教学为主，每门课程独立进行教学，虽然学生能较好的掌握各门课的知识，但这些课程有着内在联系，这种教学模式缺乏跨课程的综合性引导，学生所学的知识较为零碎，很难构建系统概念，也不利于学生创新能力的培养。本文以应用人才能力培养为目标，以本校计算机应用专业教学教育改革为契机，探索Android项目教学在多课程融合模式教学中的应用效果。

一、计算机应用专业教学的现状

目前，大部分高等院校的课程设置是大一上公共基础课，大二上学科基础课，大三上专业课，大四参加实习。每门课有专门的授课老师和教学大纲，这样的课程设置看起来似乎非常合理，却存在着不少问题。首先，这种以不同课程为单位的独立式教学，教师在讲授这门课时常以本课程所涉知识为主，使得学生对于课程知识的理解具有孤立性，导致只见树叶，不……