史秋衡　陈志伟（.厦门大学，福建厦门36005；.哥廷根大学，德国哥廷根37077）

教育学人

德国双元制应用型硕士培养机制探究

史秋衡1陈志伟2
（1.厦门大学，福建厦门361005；2.哥廷根大学，德国哥廷根37077）

自应用科学大学成立之初，德国就一直强调企业研发实践与专业知识相结合对于应用型人才培养的意义，其双元制应用型硕士培养机制就主要以高层次产业需要为基础，以应用研究来引领教学，硕士生学习过程的逻辑顺序为“产—研—学”的螺旋式提升。通过对此机制的基本特征、概念、指导思想、教育目标、课程结构、入学资格和流程、学制体系、课程形式、考试制度、毕业选择和前景等方面的分析，将有助于我国高校正确理解与借鉴德国应用科学大学的本质与作用。

德国；应用科学大学；产研学；双元制；应用型硕士教育

上世纪七十年代，伴随着德国经济的迅速崛起和科技的不断进步，以传统优势产业如手工业为主导的基础经济发展模式，以及以现代工业为支撑的高端产业结构，都对于高超技艺和优质技能型人才的数量和质量提出了相应的高层次产业需要，由此催生了一系列高品质且针对应用技术和科技创新而开展的应用型和技能型产业研究，并希望经由此类研究成果引领且提升德国高端的双元制学习模式的发展方向和教学地位，使得其培养出的人才更加侧重于理论与实践的紧密结合，并充分满足产业发展的迫切需要。因此，德国政府和社会开始愈加关注应用科学大学教育的发展以及对职业精英人才的培养。……