文/陈 雨

推开小学数学课外阅读的大门

文/陈 雨

想要让学生感知鲜活的数学，需要大量的数学课外阅读，只有在广阔的数学课外阅读天地中涉猎，从而见识到数学自身的美丽与神奇，才会真正体验到数学的“鲜活味儿”。

小学数学课外阅读的现状分析

本次调查设置了以下几个问题：你知道数学课外阅读吗？你每周数学课外阅读大约多少时间？你是否想了解更多的数学课外阅读类别？你的数学课外阅读课本来源于何处？你课外阅读后有什么收获？调查对象：重庆大学城第一小学校五年级学生100名，以及本年级部分老师，发放调查问卷100份，回收98份，回收率98%。调查结果如下：

（表1）数学课外阅读价值认识不充分

表1： 数学课外阅读价值情况统计表

分析：虽然有一部分学生、老师、家长都认为数学课外阅读是有价值的。但数学学科课外阅读的价值远没有被充分认识，很多家长与教师更愿意让孩子花更多的时间在课本内作业中，导致很多孩子根本无缘数学课外阅读，学生数学课外阅读的意识尚未真正普遍形成。

（表2）学生课外自觉阅读兴趣有待提高

表2： 小学生课外阅读兴趣情况统计表

分析：通过调查发现，部分小学生对基本的课外阅读兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的，而且学生的课外阅读习惯及家长对学生课外阅读的支持度，主要还受班级阅读氛围的影响。

适合小学生阅读的数学课外书籍不多 朱永新教授在新教育中提出：“一个人的阅读史，就是他的精神发育史”。……