文/雷 铭

让审美情趣根植于小学语文的沃土

文/雷 铭

语文课程标准指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”可见审美情趣在学生的核心素养中占有举足轻重的地位。语文是在小学各门课程中占时最多、拥有资源最丰富的课程，因此，语文课也成为“将美育融入学校教育全过程”的主线。在教学中，教师应贯彻以美冶情、以美启真、以美扬善的基本原则，引导学生们从语文教材和课堂文化中发现美、感知美、理解美、鉴赏美，学会分享美、创造美，从而得到美的熏染，提升审美情趣。

挖掘课程资源，引导学生发现美

让美的教学氛围萦绕学生 建立融洽的师生关系，营造美的教学氛围，是在小学语文课程中培养审美情趣的前提。兴趣是学习的先导，是推动学生求知的内在力量，让学生们把学习语文看作是一种乐趣，自主地参与到教学活动中营造美的氛围，教师积极地扮演好引导者的角色，成为学生审美观念的诱发者，充分地利用语言艺术、心理沟通艺术、多媒体教学技能等把人的活动和人的情感充分调动起来，让学生在充满情趣的愉快氛围中获得知识、发展能力、提升素养。

让美的教材内容感染学生 小学的语文教材，多是经过千锤百炼、反复推敲的名篇佳作，文质兼美，字里行间都蕴含着丰富的审美教育因素：有令人陶醉的自然美，有感人肺腑……