文/陈水英

实现班级科学化管理的实践与思考

文/陈水英

班级是学校的最基本的单位，是学校的 “细胞”，是学校管理的最前沿，同时它又是学校教育、社会教育、家庭教育的汇集点，是观察学生成长进步轨迹的镜子。班级管理是决定班风、校风、学校发展的直接因素，因此，实行班级的科学化管理，对实现基础教育改革的目标，全面提高学生素质，有着十分重要的意义。

班级科学化管理的主题与导向

“多出人才，出好人才”是学校教育教学的目标。而学校人才成长的基础环境在班级，班级虽然是个很小的单位，但却“五脏俱全”。如果没有科学的、行之有效的管理，教学任务就无法完成，培养人才也会成为一句空语。班级管理的科学化应该是既“管”又“理”，也就是说，班级科学管理的方向应是既要有刚性的制度作保证，又要顺应社会主义教育思想之“理”，顺应学生身心发展特点之“理”，适时疏导，这是班级管理科学化的最佳途径。

班级科学化管理的实践与思考

科学计划，明确目标 班级管理具有周期性、阶段性的特点。由此，在制定科学的班级管理计划时，要把计划分为整体计划和阶段计划。整体计划即顺应时代的要求，提出班级管理的总目标。然后根据学生的年龄特征、学生个体的认知规律、个体的素质，按学期或学年，乃至按月，提出具体的阶段目标，这是班级管理科学化的首要一步。古人云：“善弈者谋势，不善弈者谋子”，班级管理工作要做得出色，就要善于“谋势”。……