张 淼（辽阳职业技术学院，辽宁辽阳 ，111004）



高职《PLC应用技术》特色教材编写研究与实践

张 淼
（辽阳职业技术学院，辽宁辽阳 ，111004）

本文以《PLC应用技术》教材编写为例，按照“项目导向、工作任务驱动”的原则组织与编写教材内容，重点谈了高职特色教材编写的思路及实践过程。

工作任务驱动；教材编写；PLC

0　引言

《PLC应用技术》课程是我院机电工程系机制、数控和电子专业的基础必修课，该课程是将继电器控制技术、计算机技术、控制技术、网络通信技术等集于一体的综合型、应用型课程，具有极强的实践性和较高的综合性。因此要教好、学好这门课程，质高实用的教材占有重要的地位。

现有高职PLC教材存在的问题：

（1）教学内容偏多，理论知识较深，应用性、实践性内容不足，尤其是理论部分与实验部分往往脱节。

（2）教材内容陈旧，书中出现的实践环节没有应用背景，缺乏生动性和实用性。

（3）不能适应现有的“项目引导、任务驱动”式教学法。教材按知识结构编写，往往是先学习PLC的组成、原理，再来了解硬件然后学习指令系统进行应用设计，难以达到高职教育教学改革的基本要求。

（4）部分高职教材内容和编排很好，但所用实训设备与本校的不配套。

想找到一本适合本校学生学习并能充分利用本单位实训资源的教材并不容易。

1　教材编写形式的定位——体现高职教育特色

高职教育是高等的职业教育，培养的是高等技术应用型专门人才，是既能直接从事生产活动又能解决设备及工艺中技术问题的技术技能型人才，因此高职教材既要区别于本科教材理论的深度和难度，讲求的是理论知识“必须、够用”为原则，同时又要注重知识技能的应用环节，这个度的把握相当重要。……