王晓明, 姚宇峰, 吴浙文, 冯　敏

(1. 中国矿业大学 银川学院, 宁夏 银川　750011； 2. 宁夏大学 土木与水利工程学院, 宁夏 银川　750021)



跨学科任务驱动教学法在工程项目风险管理教学中的应用

王晓明1, 姚宇峰2, 吴浙文1, 冯敏1

(1. 中国矿业大学 银川学院, 宁夏 银川750011； 2. 宁夏大学 土木与水利工程学院, 宁夏 银川750021)

层次分析法和模糊数学分析法是工程项目风险分析的常用方法,也是工程项目风险管理课程的教学难点。在学生尚不完全具备足够工程专业知识时,通过采用跨学科任务驱动教学法作业设计,指导学生应用这两种方法,收到了意想不到的教学效果。这不仅是一次工程项目风险管理的课程教育,也是一次有益的就业教育尝试。

跨学科任务驱动教学法； 工程项目风险管理； 层次分析法； 模糊数学分析法； 就业教育

1　层次分析法和模糊数学分析法跨学科教学

在工程项目风险管理课程[1]的教学中,层次分析法和模糊数学分析法是常用的两种分析方法,而掌握这两种方法既是教学重点,也是难点。难处主要表现在:一是需要应用线性代数和模糊数学方面的知识，一部分学生高等数学基础不牢固,应用这一部分内容有一定困难。二是学生必须做这方面的作业训练,以牢固掌握这两种方法,由于工程项目风险管理课程开设较早,学生的工程专业知识储备较少,也没有相应的工程实践知识,要完成工程项目风险的专业分析作业,显得十分困难。对于第一个问题,可以采用课前预习、课堂适当复习的方法加以解决。……