浅议中学物理高效课堂构建策略

在升学竞争日趋激烈的今天，一些课堂仍存在教学效率不高的现象，如有的教师为了提高成绩采取体内损失体外补的做法，牺牲本该属于学生实现个性发展的实践时间，导致学生课业负担加重，这样既违背了新课程观念，影响了学生身心健康发展，又不能真正提高教学质量。

建立中学物理高校课堂，教师应在如何设计开头、如何设计结尾、如何调动学生的积极性主动性上有所探究和突破，要突出重点，突破难点，把握好整节课的节奏，从而使不同层次的学生都学有所得，学有所获。

1　综合运用多种策略建立高效课堂

1.1要实现中学物理高效课堂首先要做到清、新、活、实、奇。“清”就是讲解要清、思路要清，把知识点清清楚楚地展现在学生面前；“新”就是创新知识教法，吸引学生；“活”就是教法活，使学生活跃起来，不仅思维活跃，而且师生灵动，气氛活跃；“实”就是活而不乱，实实在在落实知识点，体现大纲、方法、情感，技能落在实处；“奇”就是方法奇、设计奇，不仅能吸引学生注意力，而且使学生容易理解，容易记住。实践证明，教师如果做到了这五个字，能使课堂效果提高5%～10%。

1.2读懂学生，因材施教是高效课堂的法宝。首先要了解学生的年龄特征和性格特点。其次要掌握学生的知识水平、文化层次，有的学生虽然上高二了，可能只有高一的水平，有的学生知识水平超前，比同年级的其他学生知识掌握要多。只有读懂了学生，才能对症下药，因材施教，避免对牛弹琴。……