基于自主式项目驱动的逆向工程技术教学改革与实践

2016-08-29杨雪荣成思源郭钟宁

实验技术与管理 2016年1期

关键词：教学模式模型教学

杨雪荣，成思源，郭钟宁

(广东工业大学机电工程学院，广东广州　510006)

基于自主式项目驱动的逆向工程技术教学改革与实践

杨雪荣，成思源，郭钟宁

(广东工业大学机电工程学院，广东广州510006)

在常规项目式教学的基础上，针对逆向工程技术课程特点开展基于自主式项目驱动的教学方法改革及探索。根据教学内容，开发了多种类型及可自由组合式的综合实践项目。从项目对象的选取、方案制定、具体实施及项目的汇报、总结都由学生自主完成，从真正意义上实现了以学生为主体的教学模式，能够有效地培养学生的自主学习、工程实践及创新能力。

项目驱动；逆向工程；教学改革；创新能力

逆向工程技术作为数字化与快速响应制造大趋势下的一项重要的产品创新设计技术，已在制造业各领域得到了广泛应用[1]。针对市场需求，在机械专业开展面向学生能力培养的逆向工程技术教学显得越来越重要。逆向工程技术作为一种产品建模的手段，需要学生掌握一定的曲线曲面及造型理论知识，同时在技术应用过程中又要求学生具有较强的动手实践能力，能够熟练操作常用的实物表面数字化设备及数据处理软件。所以逆向工程技术是一门理论与实践紧密结合的课程，对拓宽学生的知识面和产品开发思路，增加产品开发的手段，提高分析问题与解决问题的能力，培养学生的创新能力，都有着积极的作用[2]。