孙荣（江苏师范大学信息网络中心，江苏徐州221116）



基于微哨的高校翻转课堂在线支持环境研究

孙荣
（江苏师范大学信息网络中心，江苏徐州221116）

翻转课堂作为一种新型教学组织形式，越来越受到广大高校师生的青睐。翻转课堂教学方式的流行与数字化、网络化的在线支持环境有着密切的关系。如何构建高校翻转课堂在线支持环境，更好地服务于翻转课堂教学，已成为当前迫切需要解决的问题。文章首先分析了当前高校翻转课堂在线支持环境的状况，并指出缺少整合与联通、缺少对移动终端的支持、缺少专用的学习交流工具等问题所在。文章从平台级支持、学习资源支持、学习服务支持、学习交流支持等四个方面阐述了基于微哨构建翻转课堂在线支持环境的可行性。文章提出了在高校数字校园建设成就的基础上，以微哨平台及轻量级应用来构建翻转课堂在线支持环境的模型，并介绍了基于微哨的翻转课堂在线支持环境构建的关键技术。

翻转课堂；在线支持环境；微哨；高校

一、引言

翻转课堂或译作颠倒课堂（Flipped Class/Inverted-Classroom）是将传统的课堂教学结构翻转过来，让学生在课前完成知识的学习，在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学组织形式［1］。翻转课堂教学组织形式于2007年起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中。2011年萨尔曼·可汗在TED大会上介绍了学生课后使用可汗学院提供的数学教学视频进行学习的模式。“可汗学院”免费提供的优质教学视频，克服了实施“翻转课堂”的重要技术障碍，大大降低了广大教师进入“翻转课堂”的门槛，从而推动了“翻转课堂”的普及，使“翻转课堂”进入北美乃至全球教育工作者的视野［2］。……