李　名，李瑞萍（.河南师范大学 计算机与信息工程学院，河南 新乡453007；.河南师范大学 现代教育技术中心，河南新乡453007）



翻转课堂在大学计算机课程中的应用研究*

李名1，李瑞萍2
（1.河南师范大学 计算机与信息工程学院，河南 新乡453007；2.河南师范大学 现代教育技术中心，河南新乡453007）

翻转课堂是近年来国内教育技术领域的研究热点。然而，该理念的应用必须结合具体的实际情况，先将其“本土化”才能真正发挥作用。作者结合自身的高校教学经历，针对大学计算机课程提出一种新的翻转课堂教学模式，并通过实验研究验证了所提出方案的有效性，从而为广大高校教学工作者提供了借鉴。

翻转课堂；计算机；教学模式；高校教学；实验研究

一、课程分析与学情分析

本文所提到的大学计算机课程是狭义的大学计算机课程，主要指具有较强操作性的计算机专业课程，如C语言、ORACLE、Linux等课程。

这类课程的共性是：

（1）理论课需要配合上机实验课，必须通过动手操作才能真正掌握所学知识；

（2）课程内容前后有较强的连贯性，即只有当前面的内容掌握之后才能学好后面的内容；

（3）按照课本上的步骤，学生可以自学，但是容易碰到问题致使学习中断；

（4）适用于基于问题的学习方式，问题的解决速度和经验积累的程度有关，并且二者相互促进。

大学生普遍经历了从小学到高中较长时期的讲授式教学方式，学习方式较为被动，学习主动性、积极性不够高，在自主学习中针对性不强，缺乏对知识体系的把握能力。……