2016-06-08

中国教育网

教学不能成为技术的“囚徒”

有些学校把新技术视为推动教学改革的“灵丹妙药”，却忽略了学科教学的本质。技术只是教学的手段，不能变成教学的目的。再先进的技术、再高级的软件，也无法替代教师的言传身教；再多彩的视频、再精美的画面，也无法替代师生面对面的互动交流。

2016-06-22

中国教育网

每一个孩子的未来都具有无限可能性

不要觉得自己的孩子只是“中等生”，就盲目下结论，说这孩子今后没出息。其实每一个孩子的未来都具有无限可能性，而决定着这种“无限可能性”的，就是看我们能不能有勇气给孩子的当下学习生活“松绑”，能不能有勇气给孩子当下的生命状态“留白”，能不能有勇气给孩子当下成长营造一个宽松的环境。

2016-06-27

中国教育网

“状元”热盖因评价标准太单一

所谓“高考状元”“学霸”，是教育标准单一化的产物，是分数至上思维的反映，不是理想教育下该有的图景，也不符合国际教育发展潮流。我们至少要形成这样一点共识：教育的精微之处和复杂内涵，不是任何单一标准所能衡量的，学校教育如此，家庭教育亦如此。

2016-06-29

文汇网

大科研项目中应该有专用于科普的经费

中国首位卡尔萨根奖得主、国家天文台博士郑永春认为，相比传统的知识传授型的科普，他更看重科学方法和科学精神的传播，在热点事件中发出科学的声音，做接地气的科普。中国的高水平科研越来越多，本身就形成了很好的科普资源，应该在这些大科研项目中辟出专用于科普的经费，让这些项目实现更多的社会效益。……