摘要：兼职教师已成为高职院校办学资源不可或缺的一部分，但高职院校兼职教师队伍建设存在诸多问题。从学校层面上看，高职院校存在兼职教师选聘程序不够规范、管理机制不健全、激励措施不完善等问题。针对学校层面存在的主要问题采取切实有效的措施，国家示范院校温州职业技术学院正在作出有益的探索与实践。

关键词：兼职教师 队伍建设 学校层面 高职院校

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，我国高职教育今后发展的方向之一是进一步突出实践性。专兼职教师互动合作，坚持校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，成为高职院校师资队伍建设的重点考虑因素。因此，聘请行业企业实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠担任“兼职教师”至关重要。

一、从国家出台的政策文件上看高职院校兼职教师的定位与要求

近些年，教育部多次发文对兼职教师队伍的建设进行指导。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号） 提出高等职业教育“要加强专兼结合的专业教学团队建设，大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制”。《关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）取消了关于兼职教师数量的评价要求，提出“基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；……