刘 欧

（广东科技干部学院，广东珠海 519090）

创新扩散视野下第二课堂移动语言学习的意愿和行为调查研究

刘 欧

（广东科技干部学院，广东珠海 519090）

从创新扩散理论角度，利用Dugas的技术采用者分类指标（TACI）开展第二课堂移动语言学习的意愿和行为研究。通过问卷调查和反馈收集统计数据，对比移动语言学习前后学生的学习意愿和研究学习者创设个人移动学习经历的过程。结果：1.前后测TACI分数差异显著，学习者对移动语言学习的接受程度提高，对采用新技术的观念发生了改变。2. 学习者的行为研究表明移动语言学习有利于学习动机的激发和个性化学习经历的创建。

创新扩散理论；移动语言学习；反馈；第二课堂

DOI：10.13963/j.cnki.hhuxb.2016.04.030

一 引言

根据Google与IPSOS发布了2013年底智能手机使用情况调查报告，数据显示，中国城市智能手机的普及率上升至47％，其中，69％的用户每天都会使用智能手机访问互联网。移动通讯技术的发展使移动设备渗透到大学生的日常生活学习中是大学生活中不可缺少的一部分。于是，越来越多的研究人员开始关注移动设备对语言学习的帮助。他们发现，移动设备的特性例如移动性和连接性能带来了语言学习的革新。［1］例如，越来越多的研究证明手机可用于提高词汇知识，［2］语法，听力，口语。［3］此外，移动技术支持社会交际功能的使用可以让学生参与更多的协作学习环境。

二 理论基础

（一） 移动语言学习研究现状

OpMalley等［4］把移动学习定义为/ 任何一种发生在学习者不在固定的或预先确定好的地点的学习， 或学习者利用移动技术提供的学习机会的学习。……