夏　青

(浙江理工大学招生与就业指导处，杭州 310018)



高校“三位一体”生源质量跟踪研究

——以浙江理工大学为例

夏青

(浙江理工大学招生与就业指导处，杭州 310018)

在梳理浙江省和浙江理工大学“三位一体”招生录取实施情况的基础上，通过问卷调查、实地调研和个别访谈的方式对浙江理工大学“三位一体”在校生的生源质量做了调查分析。从专业素养和非专业素养出发，对“三位一体”录取学生和普通高考录取学生的学习质量情况和综合素质能力等方面进行了对比。研究结果显示：“三位一体”录取学生虽然高考文化分较低，但进入高校后在学习、社会活动等方面均有突出表现。这种招生模式在一定程度上缓和了高考的压力，在实现“多元录取”招生改革中具有重要的现实意义。

“三位一体”；招生；综合素质；生源质量；跟踪调查

考试招生制度是国家教育的一项基本制度。改革开放30多年来，高考招生制度日渐成熟，在公平、有效选拔社会精英人才等方面发挥着重要作用。经过多年实践，应试教育和高校招生的弊端如唯分数论等问题逐渐暴露出来。为克服这些弊端，促进学生的全面发展和实现公平竞争及公正选择的原则[1]，自2011年起，浙江省开始试行“三位一体”综合评价招生模式(以下简称“三位一体”)改革，引起了高校和社会的普遍关注。

为深入分析“三位一体”学生的生源质量情况，笔者对浙江理工大学“三位一体”学生进行了长期的跟踪调查，对比普通高考录取学生，在学习成绩、社会活动能力、获奖情况等方面进行了对比分析，以研究这种招生模式的成效。……