徐　佳

(广西大学外国语学院，南宁 530004)



入场理论框架下英语乏词义构式的语义-语用接口研究

徐佳

(广西大学外国语学院，南宁 530004)

Langacker的入场理论表征认知事件与言语过程之间语境关系。作为英语中的特殊构式，乏词义构式指动词自身不占语义，要与其后宾语共同构成完整动作过程的结构。基于入场理论，本文讨论乏词义构式的语义-语用接口表征。研究发现：认知场景中乏词义构式句法架构、语义事件和语用情境可同时勾画出来；在勾画事件时乏词义构式更注重焦点和次焦点的相互投射；不同认知语用场景中乏词义构式将突显事件宾语，并依据境域变化体现语用缓和功能、语境关联功能或修辞劝说功能。入场理论对乏词义构式的认知机制有较好的解释力，有助于揭示语言显性结构认知的普遍性和语言结构的生成。

入场理论；英语乏词义构式；语义-语用接口

入场理论(grounding theory)由Langacker在1991年首次提出，用以勾画言语事件在场景中的投射关系与心理联系，强调了语言意义研究的重心应是对其表达式的认知识解[1]。Radden等[2]首次将入场理论运用于英语语法教学，从认知角度阐述语法标记。吴吉东[3]用理论探讨了英语关系从句背后的认知规律。刘莎[4]从入场理论的视角阐释了英语构式中V-ing歧义现象的认知机制。在英语中存在一种乏词义构式，不占语义的动词而需与其后宾语共同传达出构式整体意义。不同学者以不同视角对其做了深入研究。研究涉及从传统形式语法的角度研究英语乏词义构式的句法表达形式[5]、从认知体验视角探讨英语乏词义构式中认知隐喻机制[6-8]等，但探讨英语乏词义构式在认知场景中入场表达的研究并不多见。……