【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0203-02

随着素质教育在现代音乐教学中的不断深入，在课堂上如何进行有效的乐器教学，成为了当前音乐课改的重要内容之一。我们区作为音乐课改的先行者，对初中音乐课堂教学中加入乐器教学做了一系列的工作。

根据教育局的要求，结合自己两年来课堂器乐教学的遇到的问题，提出一些解决的办法。

一、初中音乐课堂乐器教学中存在的问题

1.中学器乐教学内容有限，教学内容选择困难

（1）乐曲的难易程度不好掌握。在编写教材中的乐曲时，乐曲的难易度是不好拿捏的。如果把学习的乐曲编写太难，学生没有办法演奏出来；把乐曲编写简单，学生又没有兴趣。所以，在编写教材时，我把很多乐曲都进行了改动，编写成学生能够演奏，同时又让他们感兴趣的曲子。

（2）合奏乐曲的编写困难。为了检验学生的乐器学习有没有成果，器乐合奏便是检验的一个手段，所以在器乐教学的教材中加了一些简单的乐器合奏乐谱。市面上现成的合奏谱不适合初学的初中生，需要自己编写，在编写的同时要考虑全体学生的学习水平，在无形中增加了器乐教学教材编写的难度。

2.学校教育资源贫乏

在中学的音乐教育课程中，上级教育部门都给每个学校配备了一定数量的乐器，这些乐器作为课堂教学中除钢琴以外的辅助教学用具。但是，配比的乐器都是和铜管乐队相关的一些乐器民族乐器的配比比较少，这就导致了在教学上可供教师们选择的乐器就比较少。……