姜美玉 赵晓田

【摘要】为适应经济全球化的发展，培养有国际视野的高素质技术技能型高职护理人才，通过加强师资建设；创新课程设置，将社会科学、人文科学与护理学知识有结合起来；采用案例分析、角色扮演、情景模拟等多元化教学方法来培养高职护生的多元文化能力和发展力。

【关键词】高职护生 多元文化能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0235-02

多元文化护理又称跨文化护理，是由护理专家Leininger于上世纪60年代提出的，他认为多元文化护理的内涵是指护士根据服务对象的宗教信仰、价值观、生活方式的不同而采取相应的护理措施及护理方式，以满足不同文化背景的患者的健康需要[1]。文化能力是指护士能在不同的文化背景下对病人及家属进行有效工作的能力，也包括构建和谐的护患关系，通过病人的文化达到积极的治疗效果[2]。

随着经济全球化发展，各国、各民族间的经济文化交流愈发深入，护理工作者会越来越多地接触不同国家、不同文化背景的病人，这就要求护士具备多元文化能力，才能为病人提供适合其文化需求的人性化护理。

为提高多元文化护理的教育质量，培养具备多元文化能力的实用型护理人才，提出以下对策：

1.针对不同的教育对象采取不同的教育方式

1.1在校护生 开设有关多元化的护士语言沟通、各国家及各民族的文化风俗（社交习俗及禁忌、饮食习惯等）的课程；注重外语能力的培养，要求学习多元文化护理的护生能用英语进行护患沟通，并储备一定的护理英语知识。……