李敏慧

【摘要】社会对英语专业毕业生的要求逐渐提高，为了突显专业特色，提高毕业生的就业率，教师有责任致力于本专业的基础教学研究。通过基础教学模式的改革，有效激发学生的学习动机，巩固专业基础知识，从而提高学生的语言综合素质水平，使其更好地适应社会需求。

【关键词】基础教学 语篇分析

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0106-01

大学二年级，教师将以培养学生的学习思辨能力、自主学习能力及创新能力，使学生在提高学习技能的同时贯穿中西文化知识的扩展，顺利过渡到高年级专业课程的学习为目标，进一步改善课堂教学模式及方法。本文作者以所在院校的学生为实验对象，对二年级的综合英语教学进行了如下语篇分析教学模式的尝试。

（一）阅读前-引入文化背景知识

课前预习阶段，布置学生通过查阅工具书、图书资料、网络等收集相关资料，对背景知识的收集和整理能使学生对所讲的课文有更直接、更深刻的认识，自主地扩大了语言信息的输入量。课堂上，教师抓住能够重点反映英语国家文化和社会特征的典型材料，有选择性地进行补充分析，将会为下一步的教学做好铺垫工作。教师可以采取提问、PPT演示、头脑风暴法等不同方式引入相关的政治、经济、文化、历史及地理知识，加强与文化有关的语言现象的理解、和对比分析，促进学生对目的语文化的系统了解，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性及处理文化差异的灵活性。……