张莉莉

【摘要】中学英语教学中的情感教育逐渐成为现阶段中学校和教师共同研究和关注的重要课题。情感教育的良好把握需要从学生自身的学习实际出发，同时结合合理有效的教学方法，如情景教学，同时培养学生建立良好的学习习惯，养成正确的情感观，这样可以有效帮助激发学生学习的主观能动性，同时实现提高教学质量。本文从情感教育的内容入手，综合分析了当前我国中学英语教学中存在的实际问题，最后对关于中学英语教学中应用情感教育措施的合理思考进行了完整总结。

【关键词】中学 英语教学 情感教育

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0100-01

前言

在素质教育中，情感教育也属于其中的一个重要环节，情感因素在实际教学活动中的作用和地位也在不断提高。经过研究发现，情感因素对教学质量的影响已经与智力因素的影响基本相当，所以在现代教育改革的要求下，尤其是中学英语教学过程中，情感教育应该成为一个不可忽视的重要内容，它可以有效促进学生在英语学习的过程中培养自我学习的习惯，同时发展个性，符合我国素质教育的要求，对我国的中学英语教学质量提高与效果发挥起到重要作用。

一、情感教育的基本内涵

教育改革要求推进素质教育和人文教育，那么在教育的过程中要注重培养学生的情感，让他们有正确的感知，情感教育与传统的教育有很大的区别，主要是指在教学过程中，教师通过恰当的情景和语言，将教学内容与情感有机结合起来，让学生在掌握知识的同时，养成良好的人格，这样可以在学习中有主观上的倾向，在日后学习工作中也有促进作用[1]。……