岳新翠

【摘要】只要从事过作文教学，就不难发现当下作文教学的现状基本处在缺乏系统性的随意教学状态。作文在实际教学中存在“四重四轻”。1.重形式、轻内容。2.批改，轻指导。3.重灌输、轻反馈。4.重课内，轻课外。引入源头活水，不写现代“八股文章”。本文将从“绿色作文”的概念，以及如何为其铺路、如何进行“绿色作文”教学的策略等方面来探讨如何在小学课堂实现“绿色作文”教学的过程方法。

【关键词】“绿色作文” 个性化阅读 教学策略

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0080-02

其实每个人都有经历，孩子们也一样，都会有写不完的财富， “绿色资源”永远不会枯竭。为什么孩子们还会喊着“作文难，难于上青天”呢？在我们的小学生作文中出现的灰色的天空，我们需要清理那些为了应试而存在的作文的“功利”性，我们呼唤小学生的“绿色作文”，铺就一条小学“绿色作文”之路。

一、何为绿色作文呢？

“绿色作文”是一种情智生态均衡发展的作文，是作文教学中的一种理想的教学境界。“绿色作文”的教学理念是：激发情趣事事皆可成文，张扬个性人人能作妙章。就是要让学生在习作中享受到体验的愉悦、探究的魅力，生命的活力。

二、为“绿色作文”教学铺路

1.强化“一体化”训练

一体化指的是“听说读写”的一体化。“一体化”训练指的是把“听、说、读、写”连成一体，进行综合训练。作文不是一个独立的语文活动，它是建立在一定的语文能力的基础上，而这种语文能力便是“听、说、读、写”的综合能力。……