张迟

【摘要】教师的人格魅力是对学生进行思想品德教育的重要资源。本文分析教师人格魅力的组成，以及在对学生进行隐性的思品教育时教师该具备怎样的人格魅力，通过身教的形式对处于品德形成期的初中生进行有效的教育，达到教书育人的目的。

【关键词】人格魅力 初中生 思想品德

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0066-01

一、问题的提出

当前高校的思想政治教育主要由专职教师对大学生进行世界观、人生观、政治观、道德观和法制观的教育。思政教育主要采取课堂讲授的方式，辅以形式多样的大学校园活动。进入高校的学生已经基本是十八岁的成人，各种价值观念基本形成。人的观念一旦形成，只有在受到很大的冲击或是教训时才会改变。在此时对学生进行思想政治教育的效果，不如在青少年各种观念的形成时期，进行的教育效果好。若是在学生具备基本的理解力时，通过教育，形成和强化正确的价值观念，哪怕面对道德沦丧的今天，学生也会坚持自己多年的道德观念行事，做出符合人性的选择和做法。所以，在初中时期对学生进行思想政治教育的效果要好于在大学进行的教育。

初中思想品德课的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。……