潘慧娟

【摘要】随着新课改的进行，教材逐渐多样化，新时代的教学已不再拘泥于传统的教教材的方式。其中语文教学作为小学课程的主要部分，其教学行为对学生的发展至关重要。而小学语文教材的二次开发则能在很大程度上提高学生的语文能力，满足教师语文教学的要求。因此本文在文本的基础上，对二次开发小学语文课程教材的策略进行研究，希望用补充教材内容的方法，让教材内容更为丰满，让学生们的语文素养与学习能力得到有效提高。

【关键词】小学语文教材 教材二次开发 教材内容

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0057-02

一、以文本为基点，开发教材资源的内容及其意义

近年以来，小学语文教学的改革逐步推进，教师的教育理念也在发生变化。教师所教授的内容已经不仅仅是教材的内容，教师以文本为基点，对教材资源进行深度挖掘与二次开发。教材的二次开发是指教师对教材内容进行筛选，升华与补充，使之更适应教学要求，更容易被学生所接受。在教材二次开发的过程中，笔者以为，补充教材内容十分关键。著名的教育学家叶圣陶先生认为，语文教材仅仅是一个例子，会阅读，会写作才是语文学习的最终目的。所以，让学生通过这一个“例子”，举一隅而三隅反，触类旁通，在语文文本的基础上超越语文文本最为重要，这是小学语文教材二次开发中的最为重要的一个内容。

通过补充教材内容对小学语文教材进行二次开发，有助于学生理解教材内容。……