【摘要】忠孝思想作为中国传统文化精神有助于培养学生孝顺父母、弃恶向善、勇于担当、诚实守信、诚恳、执着、感恩等精神品质，对于提高学生道德素养、语文素养具有重要的作用。《普通高中语文课程标准》明确规定，让学生通过阅读和鉴赏，体会中华文化的博大精深、源远流长，以提高道德修养。2015年高考全国卷一作文要求学生对女儿举报父亲在高速公路上开车打手机谈看法，其立意的核心文化思想就是要求学生辩证地看待孝情与法的关系。因此在高中语文教学中弘扬忠孝文化传统具有必要性和可行性。

【关键词】高中语文 忠孝文化 探究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0032-02

一、忠孝的文化内涵

《孟子·尽心上》曰：“人之所不学而能者，其良能也；孩提之童无不知爱其亲者，及其长也”。可见，“孝”就是一种本能的反映，而这种本能就是人类孝意识的起源。《尔雅》指出“善侍父母为孝”，即是说子女应该尽心侍奉和照顾父母，尽到做子女的责任，是父子之间的一种伦理关系。“忠”的观念出现较晚，是指在封建政权确立之后，君主与臣子之间的政治关系，“忠”规定臣子对君主应尽心奉事，敬上就叫忠。是“孝”观念的扩展与深化。在以血缘关系的远近来确定政治关系的“家国同构”的封建社会，“孝”和“忠”是合一的。儒家思想常常把孝放在首位，认为只有孝子才能成为忠臣，因此在考察和选拔官员时尤其要注重对“孝”的考察。举孝廉成为汉代由下向上推选人才为官的一种制度。……