唐本智

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0030-01

语文是一门情感教育学科。纵观古今，我国的语文教学都十分重视朗读。它是语文教学的重要方法，是理解课文内容的主要途经，也是学好普通话，从小培养良好语言习惯的基本手段。小学《语文教学大纲》（试用）指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用”。“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。”这充分说明朗读在当今语文教学中占有十分重要的地位。

一、朗读有助于理解

对于一篇文章，特别是文学作品，要理解它的思想内容，首先就是朗读。“书读百遍，其义自见。”这是古人的宝贵经验。我们知道，人的认识规律是由感性认识发展到理性认识的。朗读课文，就是对语文学习内容的感性认识，朗读的遍数越多，感性认识愈深，才可能发展到理性认识，进而体会到作者的立意、写作艺术，获得知识和技能等等。小学低年级学生注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的理解。叶圣陶也指出：“语文本是一门读的学科，文章读透了，读通了，其他问题即可迎刃而解。” 学生只有朗读，才能充分调动心、眼、口、耳等各种器官，眼看、口诵、耳听、心悟，各个环节协调统一，把书面上无法用文字表达的思想感情充分表现出来，这样就能使学生更加全面深入地理解了课文内容。如学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，让学生戴上头饰，变成小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈，朗读它们的话。……