【摘要】近年来，微课作为一种信息化教学的手段成为了高职课程教学改革的新宠之一。微课在高职艺术专业中也得到了广泛的关注和探索。笔者通过对于广告专业课程和学生的特点了解，针对高职艺术专业微课与传统课堂教学的关系进行分析，以及艺术专业学生集中注意力相对较差的特点，提出情景化、微小化、学生为主体、时效性的高职艺术专业微课开发原则，为艺术专业的课程微课设计提供几点思考。

【关键词】高职 艺术专业 微课

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0014-01

一、微课的发展及延伸

随着互联网的发展和高等教育的革新，根据《教育信息化十年发展规划》的要求，“如何借助手机和互联网开展微学习是未来不可缺少的一种学习模式”。[1]微课实质上是将教学内容以动态的视频方式进行呈现，是一种可视化设计。这种新的教学形式以其短小精悍、生动形象、可塑性强的特点成为了更有助于学生理解接受知识的一种重要手段。微课可以拓展学生学习空间的维度，不受时间、地点等一些框架的限制，可以让学生拥有更多的自主性、时效性。同时，也给了学生更多理解和反复思考学习的空间和机会，让那些羞于提问、不愿主动交流的学生有了可以反复学习的机会。

二、高职艺术专业的微课设计

（一）情景化

根据高职艺术专业课程与微课的特点分析，笔者觉得高职艺术专业的微课设计比较适合项目式和单元式的教学。……