毕泗建

语文教师要广泛吸收掌握丰富多彩的语言词汇，要依据文体的不同特点，用不同特色的文学语言去讲解，要在对课文所创造的形象和情感有充分体验和想象的基础之上来安排教学语言。如有位教师在讲到《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的名句时，这样描述到：“仰望高山，山石嶙峋，高峰直插云霄；俯瞰低处，江涛澎湃，阵阵急流拍打着紫红色的岩壁，显示江浪的声威和气势；平视江面，白浪滔滔，奔腾急泻，银色的浪花犹如千万堆积雪飘流江面，好不壮美！它反映出浪花的瑰丽多姿，充满活力。这里山水并举，高下相间，动静相应，景色极佳。这是一幅有声有色、雄浑壮丽的赤壁江山图。”这段文学性极强的语言就具有诗情画意般的感染力。呆板、枯燥、冰冷、机械的讲述，只能使教学氛围冷漠、压抑，而精彩丰富、富有艺术感和审美变化的描述，则会使课堂出现欢快热烈、神采飞扬的景象。

李镇西老师在讲到《在马克思墓前的讲话》最后一部分时，有的学生提到苏联解体和东欧剧变，李老师以解释“他的英名和事业将永垂不朽”一句为契机，深情地阐述了他对共产主义必胜的信念，以优美的诗一般的语言，引证一百多年来人类共产主义运动发展的历史，特别饱含深情地说：“如果马克思、恩格斯能在这世纪之交，亲眼看到自己所创立的科学理论被中国人民的实践注入新的活力而蓬勃发展，那该多好啊！”李老师讲得动情，学生听得动容，全场立即报以热烈的掌声（这是包括学生和听课的教师在内的发自内心的呼声）。……