王有良

一、教师为主导，学生为主体，创设参与面

在现实中，课堂教学还是以班级制教学组织形式，教师也自然成为班级学科教学的组织者，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认为指引达到目标的最佳途径。教师要以指导学生积极主动进行学习为主线，合理设计和安排课堂教学环节，从而提高课堂教学质量。教师只是课堂教学的主导者，而学生才是课堂教学的主体，他们也是独立的个体，是存在差异的人，也是发展中的人。因而要求教师树立“以人为本，面向全体”的新观念，尊重学习人格，关注个别差异，满足不同学生的不同需求，为不同层次的学生提供参与学习的机会。为此，教师必须调控，做到面向全体，既要发展优等生，更要重视提高中、下水平的学生，对学习有困难的学生要特别关爱。课堂优先让他们发言，让他们发表自己的意见或看法，并得到适当的评价和肯定。让他们认识自身的力量，感受成功的喜悦，体验学习的乐趣，并碰撞出创造的火花。教师应注重以学生发展为本位，充分创造条件，让课堂动起来，让每位学生都得到充分的发展。这一点是各科教学时都应值得注意的。有了这样的课堂意识，自然就创设了参与面。

二、预习是铺垫，准备是动力，扩大参与面

古语云：“台上三分钟，台下十年功。”语文阅读教学的内容是其他学科的数倍，只靠课堂的几十分钟进行阅读是不行的，因而课外预习显得尤为重要。那如何才能做充分的预习呢？……