程伟

【摘要】在写作课教学中，要抓住阅读指导这一环节，引导学生多读书，读好书；要以范文引路，多看和多练；要引导学生认真阅读文学作品，引导学生掰开揉碎去体味，真正溶进自己的感情，融会贯通，大幅度提高学生的作文水平。

【关键词】多读书 读好书 范文引路 多看 多练 提高水平

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0246-02

近些年来，种种写作教材陆续出版，写作理论体系日臻完善，应该说，这是一件好事。但是，教材和教学实践中还存在着一些问题。比如有些教材过于侧重理论的阐述。照此讲授，学生学到的无非是一些听起来热闹，用起来茫然的空洞知识。这种理论与实践脱节的现象，对学生写作能力的真正提高是不利的。面对这种状况，我们应该从教学方法的角度做一些思考，找出问题的症结所在，加以改进。我个人从教学实践中感觉到：写作教学脱离实际，忽略一以贯之的范文导读和对学生的课外阅读指导，恐怕是长期以来作文教学效果欠佳，不受学生欢迎的一个很重要的原因。本文拟就中学生的写作与阅读现状，读书与作文的关系，以及教师应怎样在写作课教学中牢牢抓住阅读指导这一环节，下面笔者结合教学实际就写作教学中的阅读指导谈几点体会。

一、要提高阅读能力就要多读书

据调查，多数高中生表现为表达能力很差，不会写文章。当然，这会牵扯到中学语文诸多方面的问题，如一味随着高考指挥棒打转转，为争取高分，大搞“题海战术”，让学生花费大量的时间和精力去做烦琐重复的练习，却长期忽视读书和作文训练等等。……