【摘要】研究关注苗族学生英语写作时的规律特点，研究方法以语料库为核心，包括心理语言学语料库，普通语料库以及常规SPSS数据统计方法。对苗族学生英语写作中的语篇特点进行描述研究，研究证明双语不平衡学生的写作既受苗语又受汉语影响，双语平衡学生写作主要受汉语影响。据此，针对苗族学生的三语英语教学要考虑其特殊的认知特点，加强语篇教学中三种文化的对比教学，促进苗汉双语平衡的长期化常态化教学。

【关键词】苗族学生 三语习得 英语写作 语篇分析 语料库

【基金项目】贵州财经大学商务学院青年骨干教师“儒商人才”科研基金项目阶段性成果，项目编号（16GZCJ0292）。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0087-03

国际上以欧盟为主的国家20世纪80年代末期开始至今逐渐形成少数民族的社会群体和少数民族学生的三语外语的语言习得研究，开拓出完全独立于传统二语习得领域的全新研究领域——三语习得，国际研究集中于英语同语系——印欧语系内部的三语研究。我国56个民族杂居或独居，少数民族社会群体和处于不同阶段和层次的学校教育环境下的少数民族学生学习主流外语）——英语的习得过程研究应该属于国际三语习得的重要组成部分，研究少数民族学生的英语学习不仅有利于各民族团结和制定有针对性的少数民族学生外语学习大纲，教学模式，教学方法和考试大纲具有重要意义，同时对全面重新认识少数民族学生三语学习的规律和认知心理特点、以及中国特殊多元一体语境中跨语系前提下少数民族学生在原初语言习得顺序和状态已经发生很大改变以及少数民族母语发生严重磨蚀的前提下的新的研究课题也具有重要意义。……