林虹

【摘要】识字教学是小学第一学段的重中之重，如何规划好识字课堂的40分钟，如何在这40分钟内让“所有”的学生都掌握知识，打造出高效的语文课堂呢？根据心理学和教育学，我把课堂四十分钟划分为四个阶段。每一个阶段抓不同的重点进行教学，并且在相应阶段对不同学习力的学生提出不同的要求。

【关键词】识字教学 分时间段 抓重点

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0051-01

众所周知，第一学段中识字是重中之重，识字教学对低段孩子来说十分重要，所以一篇课文的第一课时就是识字教学。在第一学段，识字教学的方式有集中识字教学、分散识字教学、归类识字教学、随文识字教学等。其中集中教学比较常用，这种教学方式的好处在于能集中注意力在短时间内认读所有的生字词语，且不影响到课文教学的完整性。那么，在一节课中如何规划好这40分钟，如何在这40分钟内让“所有”的学生都掌握知识，打造出高效的语文课堂呢？

一、黄金15分，聚焦字音

一节课的前十五分钟是这节课的黄金时间，在这一黄金时间内要教学本节课最重要的知识点。这条规律是符合儿童的认知心理学的。在心理学上，儿童的注意力最集中的就是一节课的前十五分钟，更准确的说应该是这节课的前十二分钟甚至是前十分钟。那在第一学段，前15分钟该教哪个重点呢？

在第一学段特别是一年级最重要的是认字，即对“音”的认识。在集中识字教学中教师应该以最快的速度把所要学的生字、词语包括生字词语的音以最直观的方式展现在学生面前。……