□张 波

高职连锁专业“1+1+1”人才培养模式实践研究

□张 波

大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式是高等职业教育教学质量提升的有效举措。划年度单元构建“1+1+1”人才培养模式，企业方人才培养意愿强烈，校企资源利用率提升，校企双师协同育人，人才培养目标实施清晰有效。以连锁专业为对象，匹配层级渐进式的校企合作群项目开展，新型人才培养模式满足高职人才成长的多样性需求，有效实现高职人才职业能力培养目标，符合我国当前高职人才培养现状，实践案例具有理论借鉴意义。

高职连锁专业；人才培养模式；校企合作

2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）发布，明确提出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求“服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接；坚持校企合作、工学结合、强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。”在此背景下，近些年我国高职院校重视人才培养模式在技术技能型人才培养中的引领作用，不断改革传统人才培育方式，深入开展校企合作。然而高职人才培养模式的改革必须与高职人才实践教学环节有效结合，才能够真正发挥高职人才培养模式的育人功能，实现校企双主体合作育人的初衷。……