□吴志先 林志谦

“行业企业主导”现代学徒制人才培养模式探析
——以上塘珠宝玉石学院为例

□吴志先 林志谦

随着高等职业教育的蓬勃发展，现代学徒制已成为我国高职院校主要的人才培养模式，主要是以学校为主导，采取工学交替形式开展人才培养，但这种模式也面临校企合作不紧、工学结合不深、人才培养流于形式等问题和困境。文章以湄洲湾职业技术学院上塘珠宝玉石学院为例，分析“行业企业为主导”现代学徒制人才培养模式的特点和做法，借此，提出解决现代学徒制人才培养困境的对策。

行业企业主导；现代学徒制；人才培养模式

近年来，随着我国职业教育改革的深入与发展，党和政府对现代学徒制给予高度重视，将其视为“推进现代职业教育体系建设的战略选择”，相续出台了 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发 [2014]129号）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）等文件。为了提升人才培养质量，各职业院校也在各级各地政府的支持下，纷纷探索践行现代学徒制。

一、现代学徒制人才培养模式的发展概况及其内涵

“现代学徒制”这一名词最初出于英国，1993年，英国政府为了提升人才培养质量，促进经济发展，实施“现代学徒制计划”。其实，二战后，被德国称为经济腾飞的秘密武器——双元制职业教育体系就是“以工作为本位”的现代学徒制。此后，英国、法国、瑞士等各国纷纷效仿德国双元制职业教育，在借鉴现代学徒制优点的基础上创造适合本国国情的现代学徒制[1]。……