张尧

【摘要】以“创新、协调、绿色、开放、共享”发展新理念引领主体教育观转向发展，要从知识本位转向能力本位，从教师独舞转向师生互动，从以分论才转向全面育人，从千人一面转向个性发展，从差异发展转向公平发展。

【关键词】五大发展理念 主体教育 转向发展

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0011-01

党的十八届五中全会提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展新理念，指明了主体教育观发展的新走向。教育要围绕学生这个主体，通过启发、引导受教育者的内在需求，创设和谐、宽松、民主的环境，有目的、有计划地组织、规范各种活动，使个体由“隐形人”逐步成为教育生活的主体。

一、创新教育：从知识本位转向能力本位

创新教育是以培养学生的创新精神、创新意识和创新能力为基本价值取向的教育，是针对传统知识本位教育观而提出来的。英国教育家怀特海指出，教育需要知识，但不需要纯粹的套装知识。纯粹的知识教育会产生三大弊端：将僵硬的知识作为教育的唯一内容；教育过程非人性化；学习过程变机械化和格式化。这样就从根本上切断了知识与能力之间的内在联系，教育效果大打折扣。在我们今天的学校里，教育的目的主要是教授各种科目的知识，教师是单向度地向学生灌输知识的机器，学生则沦为装载知识的容器，学生只能在固定的模式里行走，沿着教师既定的思维寻找答案，没有任何奇特的想法，没有任何智慧的火花闪烁，其创造性思维被淹没在茫茫的知识大海中。……